Evaluación de los medios de aprendizaje

Objetivo: Describir los métodos para evaluar la modalidad de aprendizaje mejor o más eficaz para los niños

• La evaluación de los medios de aprendizaje (EMA) abarca un conjunto de procedimientos, tanto formales como informales, que ayudan a las familias y maestros a determinar la mejor manera de enseñarle individualmente a cada niño. Algunas evaluaciones están disponibles en el comercio, pero muchos maestros elaboran su propio sistema para observar y documentar cómo aprenden los niños. La decisión de usar braille, textos impresos ordinarios o ambos es fundamental para las familias y educadores y debe analizarse cuando el niño ingresa en la educación formal.
• Las informaciones proveniente de observaciones previas, evaluaciones clínicas y EFV (ver Módulo 4) se usan en conjunción con la EMA. Es importante que se recurra a múltiples fuentes como base de la decisión acerca del mejor modo de instruir a un niño.
• Los métodos predominantes de aprendizaje son visuales, táctiles y auditivos.
• Tradicionalmente, la enseñanza en el aula es visual. Cuando se trabaja con niños con discapacidad visual, es importante hacerlo desde la propia experiencia de los estudiantes, más que desde la del maestro.
• Observe cómo encaran los niños las tareas que se les asignan en el aula. Con frecuencia, demuestran con sus acciones lo que les resulta mejor:
• ¿Acercan a la cabeza los materiales impresos o sostienen las cosas cerca de uno o ambos ojos?
• ¿Exploran con el tacto los objetos, los manipulan y se acercan o no a ellos?
• ¿Ven el pizarrón o el tablón de anuncios desde su asiento o necesitan aproximarse?
• ¿Parecen confundidos cuando se desplazan de un entorno a otro o cuando hay diferentes niveles de iluminación o con distinto clima?
• ¿Se desconcentran a causa de la información auditiva o esta parece competir por su atención?
• ¿Parecen interesarse en ilustraciones y fotografías?
• ¿Parecen más o menos eficientes cuando se mueven? ¿Muestran desconfianza cuando caminan? ¿Usan las manos para guiarse a lo largo de las paredes o de los corredores?

Todas estas preguntas nos proporcionan pistas con respecto a lo que puede ser el mejor canal de aprendizaje para un niño.

• La EMA debe repetirse periódicamente. Los niños cambian y también son distintos los requisitos de cada nivel escolar.