Adaptaciones y modificaciones

Objetivo: Distinguir entre adaptaciones y modificaciones y describir casos simples de adaptación de materiales de aprendizaje

• Las modificaciones son cambios en el contenido de lo que se enseña o de lo que se espera. Si bien se los puede considerar instrumentos de accesibilidad, en realidad bajan el grado o nivel de expectativas con respecto a los estudiantes. Un ejemplo de esto es reducir las opciones a elegir para responder preguntas de examen de cuatro a dos, disminuir el número de tareas o hacerlas más fáciles. Cuando se modifica un test estandarizado se lo puede invalidar. Los alumnos que tienen discapacidad cognoscitiva pueden recibir un currículo modificado, pero la discapacidad visual sola no requiere modificaciones.
• Las adaptaciones son cambios en la forma en que se enseña a un estudiante o en la que se preparan los materiales de aprendizaje que no cambian el contenido, ni lo que se mide o espera. Son estrategias, instrumentos y técnicas que hacen que el currículo sea accesible a un niño con deficiencia visual o ceguera. Como regla general, las que se usan para la enseñanza se pueden aplicar también para evaluar y examinar sin cambiar la naturaleza del test.
• Las adaptaciones que proporcionan acceso al currículo y al entorno a los estudiantes con discapacidad visual se dividen en:
• Presentación: manera de mostrar los materiales;
• Respuesta: cómo se permite a los estudiantes contestar a las preguntas de un test, tomar notas o presentar tareas;
• Ambientales; y
• Calibrado del tiempo y programación de la duración del plazo para completar una tarea o tomar un test.
• Las adaptaciones pueden ser por ejemplo:
• Materiales en braille, audio o gráficos táctiles
• Versiones impresas modificadas (de tamaño reducido o ampliado)
• Anteojos para leer o lentes de contacto con la corrección prescripta, o lupas
• Gráficos táctiles, con inclusión de mapas
• Grabaciones de audio, libros grabados
• Descripción de imágenes o de videos
• Verbalización mientras el maestro escribe en el pizarrón o hace una demostración
• Lectores de pantalla, celulares, sintetizadores de lenguaje, braille efímero
• Uso de una persona que lea y escriba durante los exámenes o en pruebas orales
• Marcadores, acetato amarillo para aumentar el contraste
• Notas, descripciones, instrucciones en braille o macrotipos
• Cubaritmos, regleta y punzón, ábaco
• Instrumentos auxiliares especiales para la enseñanza táctil
• Máquinas de escribir braille, máquinas de escribir comunes, computadoras, tabletas.

Hay una lista completa por tipo de adaptación en: www. [enlace a un sitio web donde estará la Tabla 1 adjunta (págs. 40-41]